1 福建电工培训学校,初电工培训学校,学科教学与指导意见(PDF)
\、课程理念、教学原则()全面落实立德树人。充电工培训学校,发挥初电工培训学校,课程的价,转变育龋式,实现从学科位、知识位到育人位、学生素养发展位的根转型,落实立德树人的根任务。注重学与现实生产、生活的联系,结合教学内容,通过具体的、与科学密切相关的事例,特别是学生生活电工培训学校,的、当地的、社会热点的或学生容易关注的事例,在教学电工培训学校,引导学生思考、讨论和价,形成热爱自然、珍爱生命的观念,增强社会责任感,形成正确的abc.hnygpx.net观、人生观和价观。()坚持面向全体学生。初电工培训学校,学科的课程设计是面向全体学生、着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程目标和课程内容提出了全体学生都应达到的基要求,同时也要求教师根据具体的教学条件和学生的需求,因材施教,以促进每个学生的充电工培训学校,发展,特别是学生的科学素养的提高,即让学生在获得在参加社会活动、活动、生产实践电工培训学校,和个人决策时所需的科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的质以及形成科学的态度和价观。()倡导探究学习。组织探究学习有助于学生正确认识生命abc.hnygpx.net、理解科学的质和学规律,增进独立思考的能力,领悟科学探究的,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。在开展探究学习等多样化的教学活动时,可采用“以探究为核心的多元化的教学方式和教学策略”来更有效地实现课程目标,要注意学核心知识、核心概念和核心技术的形成和掌握,避免活动的形石。
2019福建电工培训学校
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