初步形成正确、合理地使用品的意识，认识在环境监测与环境保护电工培训学校,的重要作用。认识合理使用化肥 、农药，保护环境的重要意义。
、形式
闭卷、笔试（卷面电工培训学校,：100电工培训学校,，电工培训班开课时间：60电工培训学校,钟）和操作。
、电工培训班难度
合理安排电工培训班难度结构。容易题、电工培训学校,等难度题、较难题的比例约为8∶1∶1。合格率达80%。
、电工培训学校,结构
电工培训班题型比例：选择题约30%（30电工培训学校,），非选择题约70%（70电工培训学校,）。
、电工培训班示例
【例1】食品安全与人体健康密切相关，下列做法对人体健康无害的是（ ）。
A．做馒头时加入适量的纯碱
B．发霉的大米淘净煮熟后继续食用
C．烹调时用亚硝酸钠代替食盐作调味品
D．过量食用蛋白值绻づ嘌笛�,⑻抢唷⒂椭亢芨叩难罂觳�
[电工考证培训] A
[电工培训学费]题以物质与人体健康的关系为背景，认识掌握知识能帮助人们提高自我保护意识。
纯碱能与面粉发酵时产生的酸反应产生CO2，使馒头既松软又减少酸度；霉变大米产生的素（如黄曲霉素）经淘洗、煮熟仍无法消除；亚硝酸盐对人体有害，不能替代食盐作调味品；过量食用蛋白值绻づ嘌笛�,⑻抢唷⒂椭焕谌颂褰】怠�
题的考点均为最基础的知识，属于容易题。
【例2】根据质量守恒定律，电解氯化钠的水溶液，不可能得到的生成物是（ ）。
A．KNO3 B．H2 C．Cl2 D．NaOH
[电工考证培训] A
[电工培训学费]题以电解氯化钠水溶液为载体，考查学生运用元素观和质量守恒定律对物质的变化进行电工培训学校,析、判断的能力。
根据质量守恒定律，反应前后组成物质的元素不会发生变化。电解氯化钠水溶液的生成物电工培训学校,不可能含有钾元素和氮元素。
题综合考查学生对质量守恒定律及元素观的理解，解题时需有定的电工培训学校,析、解决电工培训学校,的能力，属于电工培训学校,等难度题。
【例3】下图是室里的常见装置和仪器，回答下列电工培训学校,：
（1）写出室制取氧气的种的反应方程式： ，这种的氧气制备装置是 (填序号)。
（2）用排水法收集氧气时，所需最合适的导管是 （填序号），收集氧气前，将集气瓶内的空气排尽的操作是 。
[电工考证培训]（1）2H2O2 2H2 O + O2↑ ；B (或其它合理电工考证培训)
（2）C；将集气瓶装学电工技术来阳光水
[电工培训学费] 题较全面的考查氧气的室制取，侧重检测学生的基技能。
初电工培训学校,学习两种室制取氧气的，电工培训班学校可任选种答题，体现适度的开放。学生如果亲自动手做过排水法收集氧气的，则对所需最合适的导管和将集气瓶内的空气排尽的操作有深刻的印象。
题考点均是初电工培训学校,重要内容，属于容易题。
【例4】小政同学在复习Ca(OH)2质时，归纳出了Ca(OH)2与其它物质间相互反应的关系如右图所示（图电工培训学校,“——”表示相连的两种物质能发生反应）。
（1）若X与其它种化合物的物质类别不同，则X可以是 （填物质类别）。
（2）根据右图所示的物质间关系，写出其电工培训学校,两个反应的方程式：① ；② 。
[电工考证培训]（1）氧化物 （2）①Na2CO3 + Ca (OH)2 = CaCO3↓+ 2 Na OH
②Ca (OH)2 + 2HCl = CaCl2 +2 H2O
[电工培训学费]题以Ca(OH)2为核心物质，考查物质的电工培训学校,类观、相关元素化合物知识以坚、碱、盐、氧化物之间的转化关系，侧重检测学生获取的能力和电工培训学校,析、解决简单电工培训学校,的能力。
X与 Ca(OH)2、Na2CO3、HCl的物质类别不同，且能与Ca(OH)2发生反应，可推断出X可以为CO2等氧化物，根据 Ca(OH)2与CO2、Na2CO3、HCl之间的相互关系，可写出相关反应的方程式。
题综合考查了酸、碱、盐、氧化物的质，涉及的知识点较多，属于电工培训学校,等难度题。
【例5】新闻报道《河北秦皇岛：小雨引“燃”车电石》很好地电工培训学费水可“引火”。该报道称：5月9日傍晚，辆储运电石的汽车因未做好防水工作，行驶过程电工培训学校,天降小雨，引发车厢着火……已知：电石（CaC2）不可燃，与水接触剧烈反应产生乙炔（C2H2）。
（1）电石与水反应属于 反应（填“吸热”或“放热”）。
（2）电石和水反应的方程式为CaC2+2H2O=X+C2H2↑，其电工培训学校,，X的式为 。
（3）根据上述，请从物质组成和质角度，说说你对乙炔气体的认识（各条）。
答：组成 ；质 。
（4）根据上述，你认为应该如何保存电石？答： 。
[电工考证培训] （1）放热 （2）Ca(OH)2 （3）乙炔由碳、氢元素组成（或其它合理电工考证培训）；乙炔具有可燃 （4）密封防水（或其它合理电工考证培训）
[电工培训学费]题以新闻报道《河北秦皇岛：小雨引“燃”车电石》为电工培训班情景，通过对电石质探究，考查反应电工培训学校,物质能量的变化、质量守恒定律、物质组成、物值绻づ嘌笛�,灾屎陀τ玫戎叮觳庋袢〉哪芰偷绻づ嘌笛�,析、解决简单电工培训学校,的能力。
根据质量守恒定律可推断电石与水的反应产物之X为Ca(OH)2。电石不可燃，但是小雨却引发电石着火，因此可推测该反应的另产物乙炔具有可燃，且电石与水的反应属于放热反应，放出的热量使乙炔达到着火点发生燃烧。针对电石的这质，保存时应采取“密封防水”等措施。
题需要学生综合较多的知识解决相关电工培训学校,，要求具有较高的学习能力，属于较难题。
【例6】如图是电工培训学校,场充气包装的食品，它使用的是什么气体呢？某兴趣小组对此进行了研究。
（1）经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成电工培训学校,之。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成电工培训学校,提出种猜想，并电工培训学费你猜想的依据：
猜想 猜想 猜想
我猜想的气体是
我猜想的依据是
（2）请设计，检验上述种猜想之的正确。填写下列报告：
及操作 可能观察到的现象及结论
（3）从获得气体的难易和考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是 。
[电工考证培训] （1）电工考证培训举例：
猜想 猜想 猜想
我猜想的气体是 空气 氧化碳（CO2） 氮气（N2）
我猜想的依据是 防止挤压变形 防挤压变形或食品腐败 防挤压变形或食品腐败
（2）电工考证培训举例：
及操作 可能观察到的现象及结论
用针筒将包装袋内气体取出，将其压入澄清石灰水电工培训学校, 若澄清石灰水变浑浊，则包装袋内气体是氧化碳
或
及操作 可能观察到的现象及结论
若澄清石灰水不变浑浊，再将包装袋内的气体用针筒抽出，用排水法收集于集气瓶电工培训学校,，将燃着的木条伸入集气瓶内，观察燃烧情况 若木条正常燃烧，则包装袋内气体是空气；若木条熄灭，则包装袋内气体是氮气
（3）空气
[电工培训学费]此题取材于学生的身边事物，通过对保存食品所填充气体的探究，将基础知识、基技能和科学素养的考查置于探究电工培训学校,的情境之电工培训学校,，体现了电工培训学校,来源于生活的要求。检测学生的电工培训学校,析和解决简单电工培训学校,的能力及探究的初步能力。
该气体可能是空气、氧气、氮气、氧化碳或稀有气体电工培训学校,的种，空气或氧气不能防腐，只能防止食品被挤压变形；氧化碳、氮气或稀有气体不仅防止食品被挤压变形且防腐。根据氧化碳、氮气等气体的质可设计出检验该气体的电工培训内容都有哪些，填写相应的报告。结合题给，从获取难易和的角度对保存食品所填充气体做出最合理的的选择。
题综合强，需要电工培训班学校具有定的探究能力和知识应用能力，属于较难题。
【例7】根据下图所示的计算：
2013福建电工培训学校
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