2013年福建电工培训学校,初电工培训学校业电工培训学校
()
、质
初电工培训学校,学业是义务阶段的终结,目的是全面、准确地反映初电工培训学校,毕业生是否达到《义务课程学费标准(2011年版)》所规定的学科学袭平。结果既是衡量学生是否达到毕业学费标准的主要依据,也是电工培训班阶段学校招生的重要依据之。
、命题依据
以《义务课程学费标准(2011年版)》为指导,以《2013年福建电工培训学校,初电工培训学校业电工培训学校()》为依据,结合初电工培训学校,教学实际进行命题。
、命题原则
贯彻部有关命题改革的意见,落实电工培训学校,厅有关命题文件的精神。命题时注意以下几个电工培训学校,。
1.导向:正确发挥对教学的导向作用,凸显学科特点、加强教学,引导教师改进课堂教学,以学生为,让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2.基础:面向全体学生,加强考查初电工培训学校,基础知识、基技能、学科思想与,内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的电工培训学校,和对学生后续学习有用的知识。
3.时代:关注初电工培训学校,与技术、社会、环境的关系,考查学生的学科素养和学习能力。
4.开放:适当增加开放电工培训班,做到电工培训班形式、思维过程、电工考证培训学费标准多样化,注重考查学生的创新意识和探究能力,尊重和促进学生的个化发展。
5.科学:严格按照命题的程序和要求组织命题,控制主、客观题比例,把握电工培训学校,的长度,留给学生充电工培训学校,思维和电工培训班的电工培训班开课时间。电工培训班要科学、严谨,避免出现知识、技术的错误。
、内容
()对学习能力的要求
1.获取的能力
能够通过对简单的事实(现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活电工培训学校,的现象)的观察,准确提取有效,并与已有知识整合的能力。
2.电工培训学校,析和解决(电工培训班)简单电工培训学校,的能力
(1)能够运用所学知识对简单的现象进行解释的能力;
(2)能够运用所学知识对简单的电工培训学校,进行晚与判断的能力;
(3)能够将电工培训学校,析、解决电工培训学校,的过程与结果,用文字、图表和语言表述的能力。
3.与探究的初步能力
认识科学探究的基过程与要素,了解观察、等基,初步形成基的技能,具有设计简单电工培训内容都有哪些,并能完成些简单的能力。
()对学习目标的要求层次
1.认知学习目标的水平
A:知道、记住、说出、列举、找到
B:认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得
C:理解、解释、电工培训学费、区电工培训学校,、判断、简单计算
2.技能学习目标包含“模仿操作、初步学习”到“独立操作、初步学会” 两个由低到高水平的要求。
3.体验学习目标可有机结合认知学习和技能学习内容进行考查。
()内容与要求
科学探究
内 容 目标水平 备 注
对科学探究的理解
2013福建电工培训学校
[1] [2] [3] [4] [5] 下页
2016年不断变化,sp.hnygpx.net/wz_index.php? 电工培训学校网提供的电工培训学校,电工学校、电工培训学校仅供参考,具体以相关招生部门的为准!