2011温州电工培训班及电工考证培训

　(4)孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体电工培训学校,，希望由我的口上开出来。独营草直接拉住了担子的绳而狂喊。
　　(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫群孩子在看惯的几间屋子里隐居这个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
　　(6)他停下担子，揭开前面的茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。个孩子蹲集在笼子的周，齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼电工培训学校,，竞指只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
　　(7)“小鸡卖几钱只?”块洋钱只。”“这样小的，要卖角半钱只?可以便宜些么?”“便宜勿得，角半钱最少了。”    ．
　　(8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
　　(9)“角半钱只卖不卖?给你角钱买只吧!”“没有还价!”
　　(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
　　(11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
　　(12)“角大洋只，卖了吧!”“没有还价!”
　　(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出声“卖——小——鸡!——”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着个嚎啕大哭的孩子。
　　(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭电工培训学校,柳树正在春光电工培训学校,摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这片和平美丽的春景电工培训学校,很不调和啊!
　　(15)关上大门，我面为元草揩拭眼泪，面对孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了!”
　　(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”
　　(17)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这片天真烂漫光明正大的春景电工培训学校,，向哪里容藏这样教导孩子的个父亲呢?
　　(有删改)
　　【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边样。咫尺，比喻很近的距离。
　　11．根据文电工培训学校,语句揣摩孩子的心情。(4电工培训学校,)
　　段落语    句孩子的心情
　　第(2)段个孩子从作业残抬起头来，睁大眼睛倾听会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。”①
　　第(4)段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。②
　　第(8)段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”不舍
　　12．孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?电工培训学费多少,第(6)段作答。(4电工培训学校,)
　　13．第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4电工培训学校,)
　　14．关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第种看法是“父亲应该说下去”，第种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪种看法?请简述理由。(4电工培训学校,)
　　我赞同第种看法，理由：        。
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