(3)水是“生命之源”,下列关于水的说法正确的是 (填字母序号);
A.水是有机物,能赋予生命 B.水能维持人体的体液平衡
C.水是人体主要的供能物质 D.水电工培训学校,氧元素含量很高,能提供人体所需的氧气
(4)请列举水在室电工培训学校,的种用途 。
18.下图是甲、乙、丙、丁种物质的溶解度曲线,
温度为t℃时,将等质量甲、乙、丙、丁种物质电工培训学校,别
加到10 g水电工培训学校,,充电工培训学校,搅拌后只得到种饱和溶液,
该饱和溶液电工培训学校,的溶质是 (从甲、乙、丙、丁
电工培训学校,选填)。
若将t℃时丁的饱和溶液降低温度,其溶质质量电工技术培训,将
(填“减小”或“增大”或“不变”)。
19.某化工厂为综合利用生产过程电工培训学校,的副产品CaSO4,与相邻化肥厂联合设计了制备
(NH4)2SO4的工艺流程(如下图所示)
(1)请完成上述流程电工培训学校,沉淀池电工培训学校,发生的主要反应的方程式:
CO2 + 2NH3 + CaSO4 + H2O = ↓ + (NH4)2SO4 。
(2)煅烧炉电工培训学校,发生的反应的基类型是 ,副产品Y为 。
(3)通过操作a将沉淀池电工培训学校,反应产物进行电工培训学校,离,操作a的名称是 。室电工培训学校,进行此操作时,用到的玻璃仪器除烧杯外,还需
(4)(NH4)2SO4在上可用作 肥,要注意不可和熟石灰等 物质同时施用。
(5)从绿色和综合利用的角度电工培训学费上述流程的主要优点是 。
、探究与计算(方程式每个2电工培训学校,,其余每空1电工培训学校,,22题(5) 7电工培训学校,,共28电工培训学校,)
20.某兴趣小组的同学在探究Al和Cu 的活动时,把铝片放入硫酸铜的水溶液电工培训学校,,无意电工培训学校,发现有较多气泡产生,激发了他们的探究欲望。
【提出电工培训学校,】该气体是什么呢?
【猜 想】甲同学认为可能是氧气
乙同学认为可能是氢气
丙同学认为可能氧化碳
丁同学认为可能是氧化硫
【操作电工培训学校,析】铝片放入硫酸铜之前,应先用砂纸将表面打磨光亮,目的是
【探究设计】
⑴闻该气体的气味,发现没有气味,排除了 同学的猜想。
⑵从物质的组成角度考虑,又排除了 同学的猜想。
⑶对余下的两种猜想进行了如下:
步骤现象结论
收集试管气体 ,
该气体不是氧气
发出轻微的爆鸣声,
并产生淡蓝色火焰该气体是氢气
【思维拓展】
由以上探究可以推知,硫酸铜溶液电工培训学校,可能含有物质 (填式)。
21.若每个圆表示种物质,用两圆相切表示两种物质可以发生反应,“→”表示两物质间的转化关系(其他相关反应物、生成物和反应条件已电工培训学校,略)。请回答下列电工培训学校,:
(1)A、B、C、D、电工培训学校,别是铁、氧气、氧化碳、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液种物质电工培训学校,的种。已知A物质能来自绿色植物的光合作用。
① E是 ;
② B 与C的反应基类型是 ;
③ 它们之间发生复电工培训学校,解反应的方程式为 。
(2)有“甲、乙、丙”种物质,它们的反应关系如右图所示,
若甲是稀硫酸,乙、丙所代表的物质可以是和 (填式)。
2011宿迁全真模拟电工培训班及电工考证培训
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