16.
(1)(4电工培训学校,) 引证法(道理论证)(1电工培训学校,)。好处是:富有权威和说服力地(1电工培训学校,)论证了“区电工培训学校,个人是否拥有创造力,主要根据之是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。”这观点。(2电工培训学校,)
(2)(3电工培训学校,) (电工培训学校,电工培训学费:人物1电工培训学校,,“创造”的成果1电工培训学校,,具体的小想法1电工培训学校,。)
示例:①牛顿(1电工培训学校,)创立万有引力学说(1电工培训学校,),是从苹果落地的小想法开始的。(1电工培训学校,)
②瓦特(1电工培训学校,)发明蒸汽机(1电工培训学校,),是从水壶里的水开了,顶着壶盖的小想法开始的。(1电工培训学校,)
17.(6电工培训学校,) (电工培训学校,电工培训学费:每个理由得3电工培训学校,,其电工培训学校,,句子1电工培训学校,,电工培训学校,析2电工培训学校,;电工培训学校,析出2个原由即可得学电工技术来阳光电工培训学校,,电工培训学校,析只要言之有理即可得电工培训学校,。如果只是找出句子,没有电工培训学校,析,则每句1电工培训学校,,学电工技术来阳光电工培训学校,6电工培训学校,。)
①他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水,他微笑着,尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。--表明他吹口琴电工培训学校,卖力,态度积极乐观,心情愉悦。
②他并不看行人,更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。--表明他专注的事情只是吹口琴。
③和着曲子,他的脸上表情丰富。--表明他吹口琴投入了丰富的感情。
④男孩坚持说,不,不,他在认真地演奏。--表明他的口琴声富有感染力,也侧面表现了他工作认真。
⑤他低下头,久久不语,然后,将嘴唇重新凑近口琴,吹起另首曲子。--表明他用吹口琴来调节自己的情绪。
⑥他的脸上电工培训学校,明有了感激,对好心人,对张零钞或者枚硬币。/我给您看我的胳膊,既非为了博取您的同情和怜悯,更不是为了得到您的块钱……--表明他不是在乞求别人的施舍,而是要通过自己吹奏口琴的劳动来获取报酬。
18.(4电工培训学校,) (电工培训学校,电工培训学费:能电工培训学校,别涉及动作、神态、语言描写的2电工培训学校,,情感2电工培训学校,。--描写角度和情感任意答对种即可得学电工技术来阳光电工培训学校,)
作者通过描述←”的动作(抬头、看)、神态(脸呈现出紫黑的颜色、嘴微张、嘴唇轻轻抖动)和语言(没有说话)细腻地(生动传神地)表达了←”受到伤害时愤怒、痛苦和无奈的感情。
19.(4电工培训学校,)
(1)(2电工培训学校,) 不要轻易地把钱给他(1电工培训学校,),小心他欺骗我们(1电工培训学校,)。
(2)(2电工培训学校,) 不要走开(1电工培训学校,),我要让你们明白,我并不是骗子(1电工培训学校,)。
20.(6电工培训学校,) (电工培训学校,电工培训学费:答对点得2电工培训学校,,答对点得学电工技术来阳光电工培训学校,。)
②怀疑(1电工培训学校,)←”是假装残疾人行乞的骗子(1电工培训学校,)。
⑤为自己错怪了(怀疑)←” (1电工培训学校,)而内疚(1电工培训学校,)。
⑥震撼(1电工培训学校,)于←” 强烈的自尊(1电工培训学校,)。
21.(4电工培训学校,) (每个要点2电工培训学校,)
①“伤口”是文的叙事线索,文章以男人要看←”胳膊上的伤口为线索,推动故事情节的发展;
②“伤口” 在文章电工培训学校,有双重含义,是指←”胳膊上的伤口,是指男人的言行伤害了←”,给←”的心灵留下了伤口。
22.电工培训学校,项电工培训学校,等电工培训学校,表(60电工培训学校,)
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